- 海外中文学校探究汉语教学法(3)
如何引导三年级学生写作文
写作文，是语文学习中的重点，同时也是很多学生学习的难点。对于在海外出生、长大的中国孩子更是这样。作为三年级的老师，我们认为，学生们在写作文时主要有以下三方面的问题：
第一，作文写什么？很多同学反映，写作文时不知道写什么，经常遇到没有内容可写，无从下手的情况。这和学生平时生活中缺乏观察生活，以及作文题目不贴近生活有关。我们应该鼓励学生写作文要贴近生活，写身边熟悉的人和事。从一句话开始写，如写颜色、街道、外貌等。然后练习说几句话， 如关于季节、人物性格、观点等，并将其记录下来。大家可以一起分析，评论。教师在这个过程中应该多鼓励、多引导，使同学建立起“我能写，我会写”的信心。教师应该激发学生写作的兴趣，让学生在轻松，愉快地氛围中学写作。对于个别出色的作品，可以在报纸、杂志上发表或在班级里发表，以此激发学生的写作热情，鼓励他们多写多练。
此外，对于刚开始学写作的学生，教师可以提供一些比较经典的范文，大家一起分析，讨论文章的优点和特色。可以让学生仿照范文进行写作，写相似的题目，并运用范文的写作方法。这有助于降低初学写作的难度。
第二，作文怎样写？在实际的写作过程中，除了写作内容外，很多同学在写作技巧上也存在以下一些问题：
首先，写作逻辑混乱，描写景物、人物和事件时，经常是东一笔，西一画，不能够很好地、有调理地、清晰地将事物描述清楚。作为教师，我们应该在日常教学中多强化训练学生的逻辑思维能力，强化学生逻辑写作水平。
其次，很多学生喜欢用电脑等工具写作文。由于打字工具的使用，学生的书写能力受到影响，往往是会说不会写。因此，应当鼓励学生在写作的过程中，尽量动手书写，少用或不用打字工具。
最后，对于汉语词汇的理解不够，写作时经常出现词汇的滥用、大词小用、小词大用以及褒贬混淆的情况。这些都需要学生在平时的语文学习中慢慢积累，加强对词汇的学习。教师在平日的教学中也要强化这方面的内容。
第三，写得好不好？学生作文完成后，往往由于主观原因，不知道自己的真实水平。写得好不好？ 条理清不清晰？用词是否准确？因此，我们一致认为在引导三年级学生写作的过程中，作文的讲评与分析是非常重要的环节。教师应当在每次作文之后，及时对学生作文进行评析。除了将作文中出现的典型问题和失误提出来让大家分析讨论外，还要提供优秀的范文，对其中的好句子、好片段加以剖析。
以上是我们三年级老师对于引导学生写作，激发学生写作兴趣，提高学生写作能力的一些意见和看法�？赡艽嬖谛┎怀墒旌筒蛔既返牡胤�，还望同行的老师予以指导和改正。(马德里中文学校三年级教研组)
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