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　　荆楚网消息 (楚天金报) “结对子”，多年来一直被小学教师视为行之有效的帮扶手段。但是近日，一吕姓家长致电本报，对“结对子”的方式，颇有微词，“‘结对子’是在人为地给学生划分等级，对列为‘差生’的学生很不公平，会让学生产生压力�！彼�说，这种应试教育的手段，应该退出校园。

　　吕女士告诉记者，她的女儿小可(化名)在武汉远城区的一所小学读四年级，性格内向而敏感。平日里，小可学习认真，作业一丝不苟，平时作业总能得到甲，还写得一手工整的字，这是小可小小的骄傲。在老师眼中自己是一名好学生，小可对此信心满满。

　　这个新学期，细心的吕女士却发现，小可渐渐有了异样的表现：学习时常走神，眼神焦虑而飘忽，作业完成的情况大不如前。看着妈妈关切的眼睛，小可撇着嘴哭了：“妈妈，原来在老师眼里，我是个差生……”小可告诉妈妈，新学期，教师将班上的学生两人一组结成学习对子，让成绩优秀的学生来带动成绩落后的学生。每日，由优生检查与之结对“差生”的作业，并对“差生”当日的表现进行评价，并督促改正。这些信息还将一并反馈给教师。

　　在“结对子”的过程中，小可与班上另一名女生结为一对，对方是班上的学科科代表。结对仪式上，老师语重心长地对那名女生说：“你可要好好地帮助小可啊，她的学习就全靠你了……”小可一下子懵了，她怎么也没想到，在老师眼中自己是名“差生”。

　　小可给妈妈看了一个小本子，上面记录着结对之日起，优生对她的评价�！敖裉焐峡蚊环⒀�，不发言怎么能提高成绩呢”、“今天小测验只考了70分，请小可同学反省”、“小可的作业做得不错，怎么一到考试就不行了”……小可妈妈翻阅着，心里不是滋味。

　　通过侧面打听，吕女士了解到，小可的学习成绩不算理想，因为接受能力有限，数学成绩很一般。吕女士承认，小可读书早，接受能力比同学要弱，“但孩子一直未放弃努力，她有小小的自信，优秀是早晚的事。”可惜，“结对子”给了小可一个残忍的等级“烙印”，对孩子的伤害可想而知。

　　据记者了解，“结对子”在江城的小学早就不是什么稀奇事了，一些小学教师称，这一做法比较有效，学生一对一地辅导、帮助，能够提升优等生的自信和能力，对后进生的学习也会有一定的促进作用。对于吕女士说的情况，他们并未听到类似的声音。吕女士表示，“结对子”的初衷是好的，错在事先将学生进行优差界定，这对那些被列为“差生”的学生而言，就是一种否定和打击。吕女士建议，学校在出台举措前，应设法�；ず⒆拥淖宰穑�呵护他们纯洁敏感的心灵。 (本报记者赵莉)