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　　中新网苏州7月19日电：题：中国离“机器人”大国有多远？

　　中新社记者：周建琳

　　机器人世界杯赛连日来在苏州国际博览中心激战。中国参赛队伍表现不俗，显示出了“强国”水平。中科大教授、人工智能研究中心主任陈小平透露，目前中国在机器人大赛中已逐渐缩小了与日、美、德等世界强国之间的差距，参赛队伍的平均水平约居世界第四。

　　但面对如此骄人的成绩陈小平却没法高兴起来，他一再问记者为什么来看世界杯大赛的观众那么少，尤其是孩子？

　　其实这个问题的答案陈小平是知道的。他说，每次去参加比赛他并不在意选手们越来越高的水平，却非常希望看到有越来越多的观众能来参与比赛，尤其孩子。

　　中国可以称之为机器人“强国”但却不是机器人“大国”，甚至可以说离“大国”的距离差得很远！

　　年幼的中国机器人产业缺少资金、缺少经验，更缺少“玩机器人的孩子”。

　　置身于场内，看着日本小选手们精湛的表演技术、回味着英国小选手美妙的创意、耳边响起的是新加坡小选手欢快的笑声。他们把比赛当成游戏，他们把对手当成朋友。

　　从十二岁开始参赛的日本选手长村腾也笑称此次来苏州参赛只是玩玩，当初接触机器人也只是凭个人兴趣爱好。他说，在日本有很多供孩子们玩的机器人教室，15岁以下的孩子都会走进教室高玩着长大。当然如果感兴趣，孩子们自然会通过各种渠道了解与机器人相关的科普知识。

　　来自英国伦敦近郊的Tithe Farm Lower School的参赛队，此次是第二次参加robocup舞蹈组的比赛，参赛作品是《狮子王》。8个小朋友穿着狮子王里的小动物衣服活蹦乱跳地在赛场上奔跑。

　　此情此景让在场采访的记者无法相信，他们是来参加机器人世界杯，也让大家似乎忘记了这是一次“世界级”的较量。

　　但在孩子们快乐的身影中却很难看到中国孩子的身影。就是有，也绝对不是来玩的快乐的孩子，他们必须得认真比赛，必须得和一群来“玩玩的孩子”一分高低，因为家长、学校需要的是比赛的结果，是好的成绩。

　　为之众多发达国家早以将智能机器人引进课堂、走进生活。在美国，智能机器人早以走进学生的课堂，走进孩子的家庭，它不再是只为各种竞赛做准备的训练工具，而是学生喜欢又能拓展学生的思维能力、发挥学生实践动手操作能力的科技教学用具，孩子们理想的玩具。

　　从这一点来说，中国目前的教育还是远远落后与这些国家。别国是普及性开展机器人活动，我国是局部性的为比赛而开展教学；别国是以必修课的形式开展教学，我国是打着科技活动的旗帜将其带入课堂；别国是将机器人做为一种玩具带进家庭，我国却是贵族家庭的象征，像孩子学钢琴一样不是爱好是因为有钱必须得学……(完)